Mimarlıkta Yapı Bilgisi Eğitiminde Pedagojik Yaklaşımlar Üzerine Bibliyometrik Bir İnceleme

Bu çalışmada, mimarlıkta yapı bilgisi eğitiminde kullanılan pedagojik yaklaşımların uluslararası literatürdeki eğilimlerini belirlemek amacıyla bibliyometrik bir analiz gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri kaynağı olarak Web of Science (WoS) veri tabanı kullanılmış, “architecture”, “construction”, “architecture education”, “education” ve “pedagogy” anahtar kelimeleriyle yapılan tarama 103 makalede değerlendirilmiştir. Veriler, VOSviewer yazılımı aracılığıyla anahtar kelime eşgörünümü, yazar iş birliği ve ülke dağılımı analizleri yoluyla incelenmiştir. Bulgular, mimarlıkta yapı bilgisi eğitimi alanında iki ana eğilimin öne çıktığını göstermektedir. Bunlar; pedagojik ve müfredat temelli yaklaşımlar ile dijital ve deneyimsel öğrenme odaklı yaklaşımlardır. Ayrıca analizler, “virtual reality (VR)”, “digital pedagogy (DP)” ve “building information modelling (BIM)” gibi kavramların son yıllarda artan biçimde ele alındığını ortaya koymaktadır. Ülkelere göre yapılan dağılımda Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere ve Avustralya’nın alana öncülük ettiği; ancak uluslararası araştırma iş birliklerinin sınırlı düzeyde olduğu görülmüştür. Çalışma, mimarlıkta yapı bilgisi eğitiminin giderek dijitalleşen, deneyimsel öğrenmeye dayalı ve pedagojik açıdan çeşitlenen bir yapıya dönüştüğünü göstermekte; aynı zamanda küresel ölçekte daha bütünleşik araştırma ağlarının gerekliliğini ortaya koymaktadır.